站在家长的角度，要养成一个学霸孩子，必须具备下列条件：

　　一，父母或其他长辈中，至少有一人具备辅导孩子功课到小学六年级的知识能力，并具有这种辅导的耐心和时间。

　　二，从孩子开始上学起，要有意识树立孩子的优良成绩荣誉感。不是靠物质奖励，不是靠许诺上游乐园或旅游，而是靠夸。这种夸，要渗透到当面夸，有意识让他能听到的“背后”夸，在亲戚朋友面前夸，在带他参与的一切场合找机会找话题夸。甚至，对一些他应该具有，还不知道他是否具有的事情表现夸，例如，只要他这一段成绩好，成绩上升，你虽不了解，仍要大夸他上课专心，有问题肯问老师，能和同学互相做难题，从不在学校迟到早退，放学从不贪玩晚回家等等，这些“预支”的，“主观臆断”的夸，要让他明知自己并未或还未做到这么好，但又碍难否认，这样，你所夸的内容，就会成为他自觉努力要做到的方向。

　　好孩子是夸出来的，不是逼出来压出来的，更不出践踏他的自尊心，拿别人家的好孩子比出来的，更

　　绝对不是凶出来骂出来打出来的。幼苗靠扶，夸就是扶。

　　三，辅导功课不能用演示示范式，不能用答案提供式，更不能用越俎代庖帮做作业式。辅导功课要用循序诱导式，向正确理解方向引导式，只画龙不点睛式，最终正确结论让孩子自己作出式。概括说，是与孩子一道，共同学习式。任何一个问题，最多只点透七分，剩关键三分让孩子思考，一旦他得出正确结论或答案，立即当面大夸，抚其头，轻拂其面，拍其肩，抱而举之，夸之曰：“这小傢伙太聪明啦，他妈你过来看，这么深的题（尽管并不太深）他都做出来了！比我们小时候强多啦！”一直到饭桌上边吃边意犹未尽地夸，“嗯，今天小傢伙真让我高兴，再添半碗！”

　　四，孩子在有了学习荣誉感和自尊心之后，就会逐渐具有学习自觉性。对孩子一切不经督促，无人要求状态下的自觉学习行为，应予奖励和赞扬，这种奖励，应围绕创设学习条件来实行，不要奖给昂贵奢

　　侈物品，以免误导孩子去追求物欲和享受。

　　五，孩子具有了学习荣誉感，自尊心，自觉性并懂得思考理解式的学习方法后，他便有了学习的兴趣，学霸的雏型便已塑造成功。这时，要密切注意孩子学习成绩的起伏波动。学习成绩的起伏是一种必然，任何人不可能避免。当孩子成绩波动时，切勿轻率责备，而要帮助找原因寻症结，鼓励为主，激发他自己去解决的积极性。不能对孩子提出类似门门一百分，次次第一名的过分要求，要让孩子明白竞争永远存在，在竞争中进步本身是生活的乐趣。

　　六，要利用孩子从小喜欢听故事的天性，给孩子灌输一些刻苦勤学献身家国的故事，让孩子自幼向往民族英雄，革命前辈，科学大家。使孩子从小尊敬平凡人物的崇高行为，尊重普通人的劳动成果。对社会有爱心，对别人能包容，对生活能感恩。

　　七，要帮助孩子排除学习干扰，特别要使其不沉溺于电视，手机，追星，网红。要引导其阅读纸质文学名著，这方面，家长要带头示范，最好与孩子共读名著，交流心得，引导其形成人生理想和正确三观。

　　八，孩子贪玩是天性，即使学霸也一样。我本人退休前当班主任时，曾在学生中提出，“人人都爱玩，但会玩的人玩后半辈子，不会玩的人玩前半辈子。”对学生震动很大，这一点，到高小或初中时期，就应成为孩子的牢固认识。

　　倘能如上所述，学霸当能养成。

　　当然，成为学霸，先天的稟赋资质是个不可忽略的东西。但人不能认命，培育子女，更要尽责尽力，后天的努力是绝对必要的。如果只重先天，不重后天，那么，再好的天资异禀，也只能是《伤仲永》下场，还谈甚学霸！

　　学霸之所以成为学霸，有几方面原因：

　　第一 天赋。

　　学霸智商高，记忆力、理解力、专注力都很强，还能自律自悟。学霸不一定是乖孩子，但一定是思维活跃的孩子。学霸学习的时候能安安静静地学习，能举一反三多角度思考问题，玩耍的时候异想天开地玩，这是他们有别于其他孩子的地方。

　　对大多数孩子来说学习是一件枯燥乏味的事情，对学霸来说学习就是一件有乐趣的事情。

　　学霸在学习中发现兴趣爱好所在，全身心投入到学习中去，即使遇到不可逾越的沟坎，也能刻苦努力想办法解决。

　　何鸿燊之子何猷君在一档节目中演算数学题时，就像在玩一个有趣的游戏，轻轻松松地就把题解出来了，这就是学霸的表现了。难题在学霸那里不成为难题。

　　学霸解题能力强，不会在听完课后坐在那里为解不出题来发愁，时间自然也是大把的掌握在自己手里。他们在课余可以做自己想做的、感兴趣的事情，可以去探索想要知道的一切事物，可以去阅读知识面更宽的书籍，可以去发展多方面的兴趣爱好。

　　现在有一句话是“别人家的孩子”，这也说明天赋异禀的孩子真真切切的就在我们身边。天赋异禀的孩子虽然学习不费力，但是也要付出比常人更多的努力。因为他们的起点高出去了，学习的范围更宽泛，吸收知识的欲望更强，自己督着自己去学习更多的知识。

　　小小特种兵何雪豪对数字感兴趣，4岁开始学习珠心算，从此钻进了数字王国。小小年龄定力不一般，做的习题卷子不是一张张的，而是一箱箱的，在珠心算领域取得傲人的成绩。

　　兴趣是孩子成长成才的动力，有天赋还要有兴趣做自己喜欢的事，才有成才的希望。

　　第二 努力。

　　天赋是培养不出来的，但是可以经过后天努力获得想要获得的成果。没有高智商，学习方法得当，在学习中发现自己的潜能，同样可以取得好的成绩。

　　今年的高考，有很多平时学习成绩不是很突出的学生考出了很好的成绩。这些学生的好成绩是通过一步一个脚印的努力学习得来的，他们勤奋刻苦，跟着老师的教学步骤踏踏实实地走，自己把握获胜的好机会，考入了理想的大学。

　　机会是留给有准备的人的，抓住了稍纵即逝的机会，成为学霸、成为人才就有了可能。天才能有几个，凤毛麟角，绝大多数还是学习成绩在高与低中间那部分。勤奋努力加上方法得当，也可以成为学霸。

　　后天的培养和自律对孩子的成长尤其重要。仲永因为能写诗，他的父母认为孩子是天才，没有再给孩子有益的教育，最后天赋很高的孩子被父母的愚昧埋没了。这也说明即使智力超过常人的人，只是在自己的小天地里有优越感，而不勤奋学习，以至于恃才自傲，成为有用的人也很难。

　　第三 有天赋，也要勤奋努力。

　　一项科学实验要经过多次，很多次，无数次的验证，直至获得成果，其中的艰辛不言而喻。一个天才只是坐在屋里想自己是个天才，优越感非常强，成不了天才。小时候有好成绩，不代表长大了不通过踏踏实实的学习，还能有好成绩。

　　如果一个智力很高的人对什么都不感兴趣，没有学习的动力，即使小时候有过好成绩，在后来的学习中很难保持小时候学习的干劲。有天赋又用功，对学习有浓厚的兴趣，愿意接受新知识，不浪费天生具有的学习优势，才可以成为有用的人。

　　仲永小时候能作诗，后来跟着父亲到处去显摆，自我感觉很好，踏踏实实学习的劲头被名利取代，最后再也没有了作诗的兴趣。哪有不付出辛苦努力就成功的好事啊，天才的勤奋努力不是常人看到的那样轻松。

　　什么心态做什么事。同样是解题，智力高的学生解题快，可是解完一道题后就停下来不再继续解下一道题了，。一般智力的学生解题慢一些，但是会不间断的解很多题，高智力的人会被平常智力的人超越。不付辛苦的天才哪里找啊，停步不前，只有退步。

　　学霸是对既有高智商又不辞辛苦往更高处攀登的人的称谓。普通人做起来费心费力的事情他们做起来轻轻松松，仅此而已。学霸不是因为小时候有好成绩带来的优越感，才保持了努力学习的干劲，而是在学习中用有效的方法进行学习，天赋加用功，好成绩的取得是和他们的智力加用功分不开的。

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